從禁止到開放，AI成為英國學術圈新常態？

當下，在曼大就讀的學生完成作業及論文時，除了可以像以往一樣，翻閱大量的書籍與文獻查找相應資料外，還可以放心打開ChatGPT等AI工具，利用這些工具提高查閱文獻的效率，不僅如此，學生們還可以引用AI生成的內容；其他英國高校的老師們，也可以使用ChatGPT等AI工具輔助教學。而這在一年多以前，可能是英國學生想都不敢想的情形。

從禁止到開放

在ChatGPT問世的一年多時間里，英國學術圈對AI工具的態度可以說是兩極反轉。

就在ChatGPT問世不久，英國知名高校對AI工具的態度幾乎是“完全拒絕”，因為由ChatGPT引發的學術作弊讓各大院校頭疼不已。有人測試過，可以通過ChatGPT快速寫出能獲得羅素集團大學2：2，甚至2：1的論文成績（一個雖然不是頂尖但還不錯的成績）。

當時，英國有大學出現學生在論文中使用ChatGPT而掛科；倫敦瑪麗皇后大學通過郵件警告學生：“使用ChatGPT寫論文將構成剽竊行為”；紐卡斯爾大學也警告學生們不要在評估中使用人工智能，否則會被視為學術不端行為并接受調查。牛津大學、劍橋大學、曼徹斯特大學、布里斯托大學和愛丁堡大學等多所英國頂尖大學都曾出臺過專門規定，明確禁止學生使用ChatGPT寫作業。彼時，在英國只有帝國理工和UCL等少數高校認可學生使用AI技術完成作業。

但隨著近ChatGPT等AI工具的發展，以及AI技術為各行各業發展帶來的全新動力，人們對AI的態度也從“談虎色變”的擔憂逐步轉變為“為我所用”的接受，同樣的態度轉變也發生在英國學術圈。

英國各所高校不再抗拒AI的使用。

當然，這并不是英國學術圈對AI工具的妥協，從高校的發聲來看，這更多意味著持開放態度擁抱技術的變革，鼓勵學生按照指導（guidance）合理負責地使用ChatGPT等AI工具，輔助學習。

以曼大為例，在新規中曼大提到學生現在可以使用ChatGPT等AI工具來幫助完成作業，以及規劃評估。并且還允許學生在作業中引用AI生成的內容。

AI使用的建議與注意事項

那么在新的的要求之下，利用生成式AI工具的“邊界”在哪里呢？

1) 羅素集團的大學給出了5條指導性原則：

2) 大學將支持學生和教職人員適應和使用AI；

3) 教職人員應有能力支持學生在學習過程中有效、適當地使用生成式AI；

4) 高校納入生成式AI合乎道德的使用并給予師生平等使用該類工具的機會；

5) 確保學術嚴謹性和誠信得到維護；

6) 高校還將分享實踐案例。

以牛津大學為例，學校官網提供了詳盡的AI使用指導，包括如何合乎道德地使用AI工具；在學術閱讀、寫作和學習過程中可以如何使用AI工具；以及AI工具使用中的注意事項等等多個板塊的內容。

其中不僅給出了使用建議、還給出了使用的提示詞，方便初次接觸AI或者對AI使用不熟悉的同學也能快速上手。

例如，如何在上課前進行課前準備，牛津就給出了如下的提示詞：

I’m going to a lecture on [subject]. Give me a list of 20 key concepts I need to be prepared for. Break them into five categories and explain how they relate to each other. You are an expert in [subject] and always explain things in a way that is easy to understand for a student at [level]. Make a table of these terms with four columns. 1. Term, 2. Definition, 3. Category, 4. Related terms. Make a series of statements using these terms that will reveal the relationships between them.

可以說是十分實用了。

說到注意事項的話，一般而言，使用生成式AI查閱資料、做準備、進行頭腦風暴、尋找靈感等都不是問題?？梢哉fAI在這些方面是相當實用的助手，學校建議可以把AI當作一個學習輔導工具。

但使用過程中還是需要注意的是，不可以放棄思考、更不可以不加查證的使用AI生成的內容。大學學習最重要的目的之一就是鍛煉個人的邏輯思維和批判性思考的能力，而這些肯定是不可以全交給AI代勞的。

再有，使用AI直接生成作業及論文是絕對紅線。在注重學術誠信的英國大學就讀，不要抱有僥幸心理，避免被判定為學術不端從而影響學業。

不論如何，生成式AI都只是工具，靠自己的學識與努力換來的成績才是貨真價實的，對個人未來有幫助的。