隨著高考成績陸續出爐，這幾天各省高考狀元引起眾多關注。他/她為什么能夠成為狀元？很多人給出了不同答案：高度的專注力、良好的學習習慣、大量的閱讀積累、廣泛的愛好......這些因素歸結起來，其實是出色的學習能力。

美國著名教育機構愛迪樂根據對學生學習能力數十年的研究提出了評價學生基本學習能力的六大指標：學習獨立性、學習反思力、學習注意力、學習成就感、學習自信心和思維靈活度。這些能力也是高考狀元們能夠獲取高分的關鍵。

1學習獨立性

重慶高考狀元謝欣穎的班主任在接受采訪時說，“她的學習習慣特別好，讓我都感覺很佩服”。所謂學習獨立性，就是學生能夠獨立規劃自己的學習，并自主執行學習規劃的能力。它需要學生對自己的學習情況有非常清楚的了解，以及有高度的學習自律性。

2學習反思力

反思是學習中非常重要的能力，也是學習者能夠充分地吸收所學，及時調整學習方向、途徑的關鍵。河北高考狀元邢雨菡非常善于反思。她的筆記清楚地用黑、藍、紅三種顏色標記，分別代表學會的，反思的和有疑問的內容。有疑問的地方，她會用紅筆標記在最醒目的地方，課后立刻請教老師。

反思的另一個方法是錯題本。黑龍江理科狀元李昀蔚從初中開始就有整理錯題本的習慣。對于自己容易做錯的、思路不清晰的題反復練習，考試前還會重點復習，彌補知識漏洞。

3學習注意力

學習效率是衡量學習能力的一個重要因素。擅長學習的人往往能夠在較長時間內保持很高的專注力，高效率地學習。重慶高考狀元謝欣穎不刷題、不參加補習班還能保持高分，一個重要原因就是在上課時保證100%專注力。

4學習成就感

孔子云，“好之者不如樂之者”。從學習中獲取快樂和滿足，是長期保持學習熱情的重要前提。2017年四川高考狀元黎雨佳就是一個典型。在她眼中做題是充滿樂趣的，解開難題的過程讓她充滿成就感。因此她有空就會做兩套題，鞏固所學的知識點。

5學習自信心

湖北理科狀元唐楚玥7歲隨母親游玩武大時，就給自己樹立了考高分的目標；廣東省文科狀元陳東在高一的時候，就下定決心要考取文科第一名。狀元們往往對自己有很高的要求，也愿意為此去付出，通過延后滿足的方式來實現目標。

6思維靈活度

思維靈活度指善于根據客觀實際情況的變化而及時改變原來的工作計劃或解決問題的思路，并提出新的符合實際情況的思路和方案的思維方式。遼寧文科狀元高溪嶼特別擅長根據自己的情況制定和調整學習計劃。她將自己的學習劃分為不同的學習階段，通過不斷修正學習偏差，獲得更好的揚長補弱效果。

這六個維度構成了每個人的基礎學習能力，正是擁有了這些能力，高考狀元們才能從千萬考生中脫穎而出。

學習能力不僅僅是一種獲取高分的能力，它對于孩子個人的成長發展也至關重要。艾瑞深研究院調查發現，高考狀元在畢業之后往往也能成為人生贏家。他們大多從事“高薪職業”；從職業成就來看，高考狀元職業發展的平均水平也明顯高于非狀元群體的平均水平。高考狀元之所以能夠在各行各業中如魚得水，很大程度上得益于他們的教育經歷和學習能力。他們擁有在新環境中迅速適應和調整自己的能力；有對目標保持高度專注、負責和自律的態度；有通過靈活思維和百折不撓的意志解決問題的決心......這些不會因為一次考試的結束而消失，而是成為讓人終生受益的能力。因此，高考狀元們的成功從來不是橫空出世，而是在小時候就已經做好鋪墊。即便他們最終沒有成為狀元，同樣能考取高分，擁有一個理想的職業人生。

我們應該如何培養孩子的學習能力？好的老師和正確的引導非常重要。

施強國際總結孩子學習成長中的關鍵影響因素，通過邏輯思維與AMC、人文自然閱讀課、創意寫作、演講與口才等4大能力課程的學習，讓學生發現學習樂趣，培養閱讀與積累的習慣，學會以項目化思維獨立規劃自己的學習，全方位提高學習能力。

課程設置

邏輯思維與AMC 8

以美國頂尖數學競賽AMC 8為學習內容，通過創造性數學問題解答、數學邏輯研究，幫助孩子完成從“算數”到“數學”的重要過渡，初步建立數學學習的整體概念，提升邏輯推理能力。

編程與計算機原理

SPOC合作式學習，通過趣味編程課程，讓孩子了解計算機基礎原理與互聯網資源運用，學習編程語言，快速入門編程。

人文自然閱讀課

對歷史、文化、地理等學科的命題研究和小組討論，引導孩子學會從閱讀中有效地獲取、整理和判斷信息的價值，在擴充背景知識，提升英文閱讀能力的同時，學會辯證地看待問題，建立批判性思維基礎。

創意寫作

美式經典創意寫作課程，分為小說創作和非小說創作兩個部分，通過workshop式主題寫作和作品分享，探討寫作的技巧和方法，激發創作熱情，培養孩子的想象力與創造力，發展自己的創作個性。

演講與口才

以全球經典英語演講為研究對象，帶孩子領略演講魅力、掌握演講技巧；通過小組presentation、模擬公共演講等形式建立孩子公開演講的自信，提升與他人溝通交流的能力。