要不要讓孩子學自然拼讀，可能是每個家長在面臨孩子英語啟蒙的時候都糾結過的問題。不學，怕孩子落后；學，又怕是浪費孩子時間?！?既然以后都得學國際音標，為什么還要學自然拼讀？”

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要解決這個問題，需要先了解國際音標和自然拼讀的起源。

1886年，以法國語言學家保羅·帕西為首的一群英法語言教師在巴黎研究出了國際音標（IPA），將英語和其他一些語言的發音標準化。國際音標產生目的是解決語言傳播中出現的口音問題，當時的服務對象主要是貴族。

但隨著時代的發展，語言教育逐漸發展成為一項基礎教育。老師們發現，國際音標實在太復雜、太難學了。想要把這套體系全民推廣，幾乎是不可能完成的任務。

在這種情況下，自然拼讀出現了。自然拼讀避開了國際音標的抽象符號，將英語中的自然發音規律總結成拼讀規則，直接在字母的音和形之間建立了聯系。只要掌握了這些規律，每個人都能輕松做到見詞會讀，聽音能寫。

自然拼讀的出現，迅速取代了國際音標，到今天為止，已經成為了國際主流的英語啟蒙方法。

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自然拼讀最大的作用，就是大大降低了英語學習的門檻，這對于啟蒙階段的孩子來說至關重要。

19世紀60年代，法國醫生布洛卡發現了人腦中的語言運動中樞——布洛卡區。2-4歲開始，布洛卡區快速發育，兒童時期學習的語言都儲存在這一區域；但到12歲以后，絕大部分人的布洛卡區會關閉。此時再學外語，大腦只能把語言直接儲存在記憶區。由此產生語言習得能力的巨大差異。因此，3-12歲，也是我們通常所說的語言學習關鍵期。

雖然大量研究證明孩子的外語學習越早開始越好。但存在的另一個問題是，兒童時期孩子的認知能力還處在發育當中，并不能支撐復雜語言信息的處理。學前階段的大多數孩子可能連漢語拼音和英文字母都還沒有完全掌握。讓他們直接接觸國際音標，可能會讓孩子陷入認知混亂。

此時自然拼讀就能起到關鍵的英語啟蒙作用，通過最簡單的方式。幫助孩子掌握音素和發音規律，自然積累單詞，從語言學習的聽說階段，過渡到閱寫的階段。

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那么自然拼讀和國際音標應該怎么學？正確的方式是分階段學習。

自然拼讀適合3-10歲的孩子。這是一種實際的技能訓練活動，在教學方式上節奏感強、語調分明，旨在培養孩子的發音習慣。此時，孩子已經具有較強的聽力基礎和辨音能力，也比較容易接受發音規律。另一個方面，自然拼讀學習也可以讓孩子迅速增加詞匯量，幫助其進入閱讀學習階段。

國際音標適合10-16歲的孩子。音標是一套符號系統，需要孩子具有足夠的接受能力和認知能力。這一階段的學習目標是以音標作為基本工具去擴大詞匯量，對自然拼讀范圍外的詞匯進行正音，并系統地開展英語學習。

自然拼讀和國際音標本身沒有優劣之分。對于家長來說，重要的是在合適的階段，幫助孩子選擇合適的學習方法。如果你對英語啟蒙和自然拼讀還有更多疑問，歡迎撥打咨詢熱線400-018-0008！