作為一個6歲男孩，Edward乖巧、聽話。在媽媽眼里他有無數優點。但唯一的問題是，在杭州BASIS貝賽思學校的一眾申請者中，他可能還不是那么“拔尖”。

如何才能在短短一個月內，讓Edward順利通過競爭最為激烈的G1入學考？Edward媽媽，找到了施強語言導師團隊。

貝塞斯學校

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BASIS貝賽思學校，長期在美國各大知名教育排行榜中排名前十的國際學校，包攬U.S.News “2018年度全美最佳高中排名”TOP5，中美家長心中炙手可熱的學術創新型名校。

BASIS杭州校區是美國BASIS學校的直屬校區，學校的教學大綱、課程設置、學生評估系統和師資配置都由BASIS總部直接管理。每年的G1入學也是BASIS競爭最激烈的入學考之一，“神童”云集。

Edward的勇者之旅

學習，從學會上課開始

為了幫助Edward順利銜接貝賽思，導師團隊專門準備了一份特殊規劃。第一件事，就是學會上課。

對于還未從幼兒園畢業的Edward來說，分清游戲和上課的區別，并不是一件容易的事。第一堂課，學校找來了3位同齡的小伙伴一起上課。小伙伴們消除了他對英語課的抗拒感，也讓他很快接受了老師制定的課堂規則。

會挖掘興趣的，才是好老師

興趣是最好的老師。但如何將學生興趣和課堂教學結合起來，是一個難題。為此老師們做了充分準備。

來到施強之前，Edward已經有一些英語基礎。但在入學測試中，老師們發現他的英語知識比較零碎，對用英語表達也比較抗拒。

為了激發Edward的學習興趣，老師們想出了很多有趣的課堂小互動——

Lydia老師發現他對于畫畫和黏土的興趣。她鼓勵Edward用簡單的英語單詞表達自己想捏什么，通過你畫我猜的游戲，練習英語問答。游戲教學法消除了Edward對學英語的排斥，讓他從一句英語都不愿意說，到主動開口表達自己會的單詞。

在學習中，老師們也發現Edward對于陌生的問題和不了解的事物比較排斥。因此有意在課堂中引入PBL教學法，通過以問題為導向的情景教學，鍛煉他主動學習的能力。比如，通過買水果、列購物清單、逛超市等生活小劇場，讓Edward的英語口語能力和邏輯推理能力都得到了顯著提升。

在老師們的引導下，Edward在和英語、數學的大戰中大獲全勝，初步具備了應對貝塞斯筆試的學術積累。

自信是最好的名片

但想要成功進入貝賽思，僅僅有這些還不夠。Edward最先要改掉的，就是害羞內向，拒絕和陌生人交流的性格。

為了幫助他建立英語交流的自信，導師團在經過多次商討后，決定換掉Edward最熟悉的老師。換老師的舉動，讓Edward再次變得緊張不安。但新老師很快用各種有趣的小游戲轉移了他的注意力，成功贏得Edward的好感。

后期，培訓課程中又加入了外教一對一課程。這一次Edward不僅對全英文課程適應良好，在面對外教時，也不會緊張地說不出話了。

Edward的改變獲得了BASIS的認可。雖然他仍然不是活潑外向的性格，但英語交流和思維，對他來說已經變成了非常自然且自如的事。這個6歲的男孩，最終打贏了自己的勇敢者游戲。

導師說  

從拒絕踏入教室到拿到貝賽思錄取通知，在Edward的學習進程中，教師團隊始終在扮演著引導者的角色。發掘興趣，提高對英語學習的接受度；以豐富的教學活動，培養學習內驅力；通過和不同老師的交流，讓學生建立起和外界交流的自信.......除了精準教學，人文關懷也必不可少。和學生建立強大的信任關系，是我們最終能夠成功幫助Edward的關鍵。