最近，紀錄片《他鄉的童年》空降豆瓣熱搜，在教育圈和家長圈引發一片熱議。
導演周軼君在片中，以一個中國母親的視角，走訪芬蘭、日本、印度、以色列和英國五國，探尋各地不同的教育方式。
最新更新的英國篇，更是再次激起對精英教育的討論——
“ 精英教育的精髓，到底是什么？”
在片中，頂尖公學的學生們將大量時間投入體育、藝術、文學，甚至戲劇表演，這樣“不務正業”的課程安排難道就是“貴族風范”嗎？
很多人都看到了精英教育的表象，但對其中的內涵知之甚少。真正的精英教育教給學生的是一種領袖精神。體育，讓人勇敢剛毅；戲劇、文學與藝術則賦予人獨立的思考和細膩的情感。
正是這樣“剛柔并濟”的教育模式，培養出了一任又一任英國首相。
頂尖精英中學，培養的其實是學生的領導力。
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領導力究竟為何如此受到重視？
要說明這個問題，我們首先要弄清楚什么是領導力。
哈佛大學商學院教授弗朗西斯·弗雷曾這樣對《紐約時報》解釋——
“領導力表現在，你的存在能使他人變得更好；當你不在時，你的影響力能一直持續。領導力不是少數人的專屬特質，而是一個過程，普通人也可以通過培養領導力成為更好的自己。
從以上說法中，我們可以總結出領導力的兩大特質：
擁有領導力的人必然在某一方面具有前瞻性；
擁有領導力的人能夠憑借這種能力去影響和引導他人。
而這兩種能力，正是頂尖大學希望每位學生都能擁有的能力。
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臺積電創始人張忠謀說：“一般大學培養能養活自己的人，頂尖大學培養各行各業的領袖?！?/p>
對于頂尖大學學生來說，能夠從大學生活中獲得的最大財富，不是學會某項技能，而是擁有改變世界的想法、勇氣和能力。
喬布斯在蘋果時，經常被技術部門詬病自大、獨裁、脾氣暴躁。曾經有一次，在將某個創意批評得一文不值的半月后，又將這個想法作為自己的天才靈感交給了技術部。
盡管他似乎有這樣那樣的問題，但我們都知道，沒有喬布斯，不會有那么多硅谷天才聚集到蘋果公司，蘋果也不會成為蘋果。喬布斯可能并不是蘋果公司最好的程序員或最好的設計師，但他是整個團隊的靈魂，這就是領導力的作用。
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那么領導力從何而來呢？
其實弗雷教授也在前文中告訴我們了——
領導力來自于長期的培養。
如同學習能力、自律意識、團隊意識等種種品質一樣，領導力也是通過后天習得的。
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尤其是在上流社會所推崇的精英教育中，領導力培養更是核心組成部分。
精英教育對領導力的培養，主要從以下3個方面入手——
責任感
領導力首先來源于對他人、對社會的責任感。一個對社會漠不關心的人是難以成為領袖的。
在精英私立學校教育中，培養學生對于社會事務的參與意識和對整個社會的責任感，是學校學習的重要任務。
精英私立中學通過組織學生參與國際義工項目、國際游學，鼓勵和引導學生對社會熱點發表看法等措施培養學生的責任意識。
自我管理能力
正人先正己，自我領導是領導他人的基礎。
精英教育十分注重自主性和紀律性的培養。很多精英中學都對學生的著裝、禮儀、作息時間等有著嚴格的規定。在采用寄宿制形式的學校中，學生需要從小就學習如何獨立生活和學習。
溝通與合作能力
溝通與合作是建立領導關系需要的兩種最基礎能力。
精英私立教育通過豐富的拓展課程、課外計劃、俱樂部、暑期課程等形式，鍛煉學生的表達能力和協作能力。
例如在英國和澳洲精英中學中十分普及的戲劇教學，不僅在表演上考驗了學生的表現力，在整出戲劇的籌備、排練、舞臺布置等幕后工作，也是對學生團隊工作能力和領導力的一大考驗。
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澳洲教育十分注重領導力的培養。
在澳洲的中小學教育中，領導力課程非常完善，并且滲透到社會各個層面的訓練上。包括將領導力融入到正規課堂教學中，參加學校舉辦的社團活動，以及參與由學校、社區、協會開展的領導力培養計劃等。
尤其是澳洲頂尖私立中學，更是精英云集。據官方數據統計，多達三分之二的澳大利亞CEO都曾就讀于澳洲私立中學。
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那么，澳洲精英中學是如何培養具有領導力的學生的？
以澳大利亞著名的頂尖私立女校圣凱瑟琳學校為例——
圣凱瑟琳學校，擁有百年歷史的澳洲精英貴族私立女校，曾誕生了2任維州總督，多位知名女企業家、女王勛章科學家，被稱為“女性領導者的搖籃”。從圣凱瑟琳畢業的學生學術成就卓越，約30%的學生ATAR 分數超過95分 (滿分99.95)。不僅順利升入了墨爾本大學等澳洲一流大學，且很多被牛津、劍橋、哈佛、普林斯頓等英美頂級名校錄取。
在圣凱瑟琳的教育理念中，最重要的一點就是——
“ 為女孩提供機會，讓她們不墨守成規、發展強大的自我價值和自信心，成長為新一代女性領袖。”
為此，在嚴格要求學生學術成績的同時，學校也為學生提供了具有創造性、活躍的校園時光。
實踐教育
通過完善的交流計劃和游學團，圣凱瑟琳為學生們提供了可選擇的洲際和海外旅行。讓學生在游歷中拓展知識面，探索并深入了解她們在當地、國家和國際環境中的責任。建立起學生的自信心和社會責任感。
圣凱瑟琳學生的足跡遍布日本、法國、英國、美國等世界各地，在實踐中探索世界的同時，也學習各國的文化和語言，培養學生的國際競爭力。
音樂教育
圣凱瑟琳學校對學生的音樂發展非常重視，通過個人和綜合表演來培養她們的音樂技能，每年都會頒發音樂特長的獎學金。
圣凱瑟琳開設了很多樂器課程供學生選擇，如小提琴、大提琴、長笛、單簧管、長號、鋼琴、豎琴、打擊樂器等等。學校還開設各種合唱團和樂團，并組織學生在各地進行演出。在樹立學生自信心，注重個性發展的同時，也鍛煉了她們的團隊意識。
戲劇教育
圣凱瑟琳的戲劇教育和整個中學課程結合在一起。5-6年級的學生主演音樂??；7-8年級的學生有機會參與大型表演；9-12年級的學生每兩年能參演一個作品。
House Arts Competition在第四學期的最后一周舉行，這一傳統見證了11年級的佼佼者們根據多年的學習和歷練創造出完美的表演舞臺。這個比賽鍛煉了學生在表演上的各種技術，包括：設計、藝術效果、多媒體運用、宣傳、舞蹈動作設計、編曲、聲控、音控、表演，當然還有領導力。
上述之外，學生們還可以參加各種各樣的運動俱樂部和興趣俱樂部，包括視覺設計、辯論、公開演講、寫作、數學、科學等等。
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事實上，隨著澳洲優質的基礎教育資源、寬松的移民政策和相對較低的留學價格等優勢被逐漸發掘出來，以圣凱瑟琳學校為代表的澳洲精英中學已經成為許多家庭低齡留學的首選。
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