每次和國內朋友談起孩子的教育，朋友都感嘆國內外教育方式和教育理念的巨大差異。從英國的中小學來看，除了平時的課程、家庭作業，最明顯的差別，大概就是英國老師對學生的肯定和鼓勵。

記得第一次去參加家長會，發現英國家長會和我印象中的不太一樣。不是一群家長坐在下面聽老師單方面講述，而是老師與家長一對一約見談話，每位家長15分鐘左右，學生可以旁聽。
在這15分鐘里，老師沒干別的，就是從頭至尾變著花樣、舉著例子、實實在在地夸獎我家孩子。從上課互動、社交能力，說到性格脾氣等等。頓時讓我有種原來我家孩子是所謂的“別人家的孩子”的錯覺。

印象最深的是有一次參加兒子的家長會，因為回國工作了2年的關系，兒子的英語退步了許多，一直擔心在英國繼續讀書會出現問題。當我表達了自己的擔心后，老師立馬舉出了很多例子來證明兒子正在努力融入英國的學習環境，并且適應良好。老師能準確報出兒子好朋友的名字，告訴我兒子如何從一聲不響到開始舉手發言，告訴我兒子喜歡什么樣的課外活動，告訴我兒子的書寫如何從大小不一、筆畫錯誤到整整齊齊。我相信，兒子的種種進步都與老師的鼓勵和支持息息相關。

除了家長會，英國學校每學期會舉辦一次表彰大會，表揚成績優異的學生，會邀請獲獎學生家長一起參加。根據我幾年來的觀察，我發現這個表彰大會一年會舉辦3次，每次設獎若干，一年下來幾乎等于學生人人有份，永不落空。且獎項并非“優秀獎”，全是“進步獎”。老師會在表彰大會上講述學生得獎的具體原因。

例如，去年我家兒子拿到的是“寫作進步獎”，表揚他在英語寫作上的進步：在用詞上更為確切，在句式上開始使用連詞等；而我家女兒則是“數學進步獎”，表揚她終于能把1－20寫準確了。

不僅小學如此，中學對我們的留學生也一樣充滿鼓勵。小留學生們初來英國，英語通常都不是太好，特別是口語以及寫作上。但老師從來不會在家長會上批評學生，只有滿滿的肯定和鼓勵。贊揚我們的學生數學水平高，贊揚我們的學生實驗操作精準，贊揚我們的學生在藝術創作中充滿靈感，贊揚我們學生積極回答問題，贊揚我們學生英語進步飛快……有的老師相當幽默，吐槽說自己決不可能來中國用中文學習課程，以此強調留學生的優秀。

在這樣的夸獎下，留學生們的學習積極性更高了，性格也變得更加開朗。
很慶幸，我家的孩子和我的學生能在如此積極正面而又寬容友善的環境中學習和生活。
Ching有話說
英國家長會的“一對一”模式，一方面是保護孩子自尊心和隱私的重要手段；另一方面，也更具有針對性，對孩子的指導性更強。這是調動孩子學習積極性、增加孩子自信心的重要方式。所以，盡可能地給孩子更多夸獎吧，如此，他才能更好地進步和成長。